Tabletten und Smartphones können die soziale und emotionale Entwicklung beeinflussen, Wissenschaftler spekulieren

Tabletten und Smartphones können die soziale und emotionale Entwicklung beeinflussen, Wissenschaftler spekulieren

September 15, 2018 0 Von Jan Eggers

Journal-Kommentar warnt davor, dass die Verwendung eines Tabletts oder Smartphones zur Ablenkung der Aufmerksamkeit eines Kindes „interne Mechanismen der Selbstregulierung“ beeinträchtigen könnte.

Mit einem Smartphone oder iPad zu beruhigen ein Kleinkind kann ihre Fähigkeit zu lernen, Selbstregulierung behindern, nach Ansicht der Forscher.

In einem Kommentar für die Zeitschrift Pediatrics überprüften Forscher der Boston University School of Medicine die verfügbaren Arten von interaktiven Medien und stellten „wichtige Fragen bezüglich ihrer Verwendung als Lehrmittel“, so eine Pressemitteilung.

Die Forscher sagten, dass, obwohl die negativen Auswirkungen von Fernsehen und Video auf sehr kleine Kinder gut verstanden wurden, das Verständnis der Gesellschaft für die Auswirkungen mobiler Geräte auf das Gehirn im Vorschulalter um ein Vielfaches übertroffen wurde.

Die Forscher warnten, dass die Verwendung eines Tabletts oder Smartphones zur Ablenkung der Aufmerksamkeit eines Kindes „seine sozial-emotionale Entwicklung“ beeinträchtigen könnte.

„Wenn diese Geräte die vorherrschende Methode werden, um kleine Kinder zu beruhigen und abzulenken, werden sie dann in der Lage sein, ihre eigenen internen Mechanismen der Selbstregulierung zu entwickeln“, fragten die Wissenschaftler.

Die Nutzung der interaktiven Bildschirmzeit unter drei Jahren könnte auch die Entwicklung der für Mathematik und Naturwissenschaften erforderlichen Fähigkeiten eines Kindes beeinträchtigen, fanden sie, obwohl sie auch sagten, dass einige Studien Vorteile für Kleinkinder bei der Nutzung mobiler Geräte, einschließlich der frühen Alphabetisierungsfähigkeiten, oder ein besseres akademisches Engagement bei Schülern mit Autismus vorschlugen.

Jenny Radesky, klinische Ausbilderin für Entwicklungsverhaltenspädiatrie an der Boston University School of Medicine, veröffentlichte die Ergebnisse ihres Teams. Sie forderte die Eltern auf, die „direkte menschliche Interaktion“ mit ihren Nachkommen zu verstärken.

Radesky ermutigte mehr „unplugged“ Familieninteraktion im Allgemeinen und schlug vor, dass kleine Kinder von „einer bestimmten Familienstunde“ mit Verwandten profitieren könnten – ohne dass Fernseher und mobile Geräte involviert wären.

Die Forscher wiesen darauf hin, dass es zwar viele Expertenbeweise dafür gibt, dass Kinder unter 30 Monaten nicht so gut vom Fernsehen und von Videos lernen können wie von der menschlichen Interaktion, aber es wurde nicht ausreichend untersucht, ob interaktive Anwendungen auf mobilen Geräten ein ähnliches Ergebnis liefern.

Radesky fragte, ob der Einsatz von Smartphones und Tablets die Fähigkeit zur Entwicklung von Empathie und Problemlösungsfähigkeiten und Elementen der sozialen Interaktion beeinträchtigen könnte, die typischerweise während des unstrukturierten Spiels und der Kommunikation mit Gleichaltrigen erlernt werden.

Das Spielen mit Bausteinen kann einem Kleinkind mehr mit frühen mathematischen Fähigkeiten als mit interaktiven elektronischen Gadgets helfen, sagte sie.

„Diese Geräte können die für die Entwicklung der sensomotorischen und visuell-motorischen Fähigkeiten wichtigen praktischen Tätigkeiten ersetzen, die für das Erlernen und Anwenden von Mathematik und Naturwissenschaften wichtig sind“, sagte Radesky.

Es gibt Belege dafür, dass gut recherchierte, früh lernende Fernsehprogramme wie die Sesamstraße und elektronische Bücher und Leseanwendungen auf mobilen Geräten das Vokabular und das Leseverständnis verbessern können, fand das Team, aber erst wenn die Kinder viel näher am Schulalter sind.

Radesky empfahl den Eltern, Anwendungen auszuprobieren, bevor sie einem Kind erlauben, sie zu benutzen.

„Derzeit gibt es mehr Fragen als Antworten, wenn es um mobile Medien geht“, sagte sie.

 

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